Objectif : Donner la place à tous les participants dans le projet
Compétences développées : * EMC : Culture de l’engagement - prendre en charge des aspects de la vie collective et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.
Pour faciliter le travail en groupe, nous vous proposons de définir des rôles avec vos participants :
- secrétaire : en charge de prendre des notes, de résumer par écrit ce qui s’est produit durant la séance en sous-groupe
- porte-parole : en charge de restituer à l’ensemble du groupe ce qui a été produit durant la séance - photographe : en charge de documenter le projet, prendre des photos, dessiner
- gardien du silence : en charge de maintenir un niveau de bruit acceptable pour tous, demande à ses camarades de parler moins fort si besoin
- gardien du temps : en charge du respect du temps imparti
Les participants peuvent prendre ces responsabilités à tour de rôle ou bien choisir le rôle en fonction de leurs forces. Un participant habituellement peu valorisé, car moins à l’aise à l’écrit, retrouvera la confiance en soi nécessaire à son épanouissement s’il est sollicité pour être le porte-parole car il est plus à l’aise à l’oral.
Ces responsabilités peuvent s’ajouter à celles que vous utilisez déjà en classe (responsable de la date, chef de rang, etc.).
Pour aider les participants à se repérer, W vous pouvez inscrire les rôles sur l’affiche Les Responsabilités ou sur le tableau. Vous pouvez également distribuer aux participants les Cartes de responsabilités.
Supports en + :
- secrétaire : en charge de prendre des notes, de résumer par écrit ce qui s’est produit durant la séance en sous-groupe
- porte-parole : en charge de restituer à l’ensemble du groupe ce qui a été produit durant la séance - photographe : en charge de documenter le projet, prendre des photos, dessiner
- gardien du silence : en charge de maintenir un niveau de bruit acceptable pour tous, demande à ses camarades de parler moins fort si besoin
- gardien du temps : en charge du respect du temps imparti
Les participants peuvent prendre ces responsabilités à tour de rôle ou bien choisir le rôle en fonction de leurs forces. Un participant habituellement peu valorisé, car moins à l’aise à l’écrit, retrouvera la confiance en soi nécessaire à son épanouissement s’il est sollicité pour être le porte-parole car il est plus à l’aise à l’oral.
Ces responsabilités peuvent s’ajouter à celles que vous utilisez déjà en classe (responsable de la date, chef de rang, etc.).
Pour aider les participants à se repérer, W vous pouvez inscrire les rôles sur l’affiche Les Responsabilités ou sur le tableau. Vous pouvez également distribuer aux participants les Cartes de responsabilités.
Supports en + :
- Affiche les responsabilités
- Cartes de responsabilités
Source : Bâtisseurs de possibles